小学科学思维型学习单设计的研究

作     者：卞海霞 高伟 

作者机构：江苏省南京市太阳城小学 江苏省南京市栖霞区教师发展中心 

基　　金：全国教育科学规划2021年度一般课题“基于中国农业科技史的中小学科学课程开发研究——教育重演论再认识”,编号:BHA210154 南京市2022年度教研课题“以评价为导向的小学科学实验教学设计研究”,编号:2021NJJK14—L04 

出 版 物：《湖北教育》 (Hubei Education)

年 卷 期：2024年第10期

页      码：15-16页

摘      要：思维是智力和能力的核心,思维活动是课堂教学中师生的核心活动。学习单是教师引导学生主动学习、指导学生探索的教学支架。小学科学课堂上学习单的使用非常广泛,但同时也存在一些问题,如忽视对学生思维方法的指导而偏向对结果的记录等。为了更好地发挥学习单的作用,教师可以设计思维型学习单,指导学生理性思考科学问题,通过对思维过程的细化指导,提升他们的科学思维能力。

主 题 词：小学科学 思维型 教师引导 科学思维能力 思维过程 教学支架 设计思维 思维方法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-4390.2024.10.007

馆 藏 号：203128520...