融合教育背景下高等特殊教育督导评价体系探索

作     者：李艳霞 LI Yan-xia

作者机构：广州城市职业学院特殊教育学院广东广州510405 

基　　金：广东省2022年特殊教育内涵建设示范项目“残疾大学生文化创意产教融合实训基地”(粤教基函13号) 广州市2022年高等学校教育教学改革项目“特殊教育人才培养基地”(编号:2022QTJG017) 

出 版 物：《广州城市职业学院学报》 (Journal Of Guangzhou City Polytechnic)

年 卷 期：2024年第18卷第2期

页      码：95-100页

摘      要：在普通高等学校内开办高等特殊教育,为保证融合教育理念有效落实,需要构建与特殊教育相适应的质量保证体系。高等特殊教育质量发展面临着缺乏特殊教育办学质量标准、缺乏特殊教育课程质量评价标准、特殊教育课堂教学质量标准不清晰等问题。高校特教督导应肩负起制定与监督提升特殊教育质量的相关政策、促进特殊教育资源优化配置、构建特殊教育课堂质量标准和评价体系的任务。融合教育背景下特教督导评价体系构建应从以下方面着手:构建明确的评价目标;构建高等特殊教育课堂质量评价标准;构建多样化的特教督导评价方式。

主 题 词：高等学校 特殊教育 教学督导 质量评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-0408.2024.02.019

馆 藏 号：203128560...