初中“探究型融通语文课堂”的设计原则和策略

作     者：杨芳 

作者机构：湖南省汨罗市川山坪中学 

基　　金：湖南省首届基础教育教学改革研究项目“新课标背景下农村初中‘探究型融通语文课堂’的探索与实施”(项目编号:Y20230398)研究成果 

出 版 物：《语文教学与研究》 (Chinese Teaching & Studies)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：46-49页

摘      要：2022年颁布的义务教育新课标突出了对学生思维能力的培养,以“探究”为主要学习方式、以“融通”为主要教学策略的“探究型融通语文课堂”,主动应对这一教学发展趋势,在初中生语文思维能力培养这一赛道上做出了有益尝试。“探究型融通语文课堂”力图通过丰富多彩的语文实践活动,设置相关学习任务(项目),带领学生主动质疑、探究、建构,有效提升学生语文核心素养。这一课堂遵循“简、活、融”的设计原则,并按“用学习任务群规划学习内容、用学习情境驱动学生探究、用学习活动激活学生思维”的设计策略来组织课堂,推动初中语文教学真正实现由“教”到“学”的转变。

主 题 词：新课标 初中语文 探究型融通语文课堂 思维能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-0498.2024.07.007

馆 藏 号：203128561...