新课标背景下语文跨学科学习的立足点、功能转向与实践路径

作     者：卢雪 姚凤珠 谢继红 Lu Xue;YAO Fengzhu;XIE Jihong

作者机构：天水师范学院教师教育学院甘肃天水741001 天水师范学院文学与文化传播学院甘肃天水741001 

基　　金：天水师范学院2021年创新基金项目“大学生自我控制影响在线学习效果的机制及提升研究”(XCJ2021-10) 2022年天水师范学院研究生创新引导项目“‘双减’背景下小学语文作业设计的问题分析及改进对策”(TYCX2214) 

出 版 物：《宿州教育学院学报》 (Journal of Suzhou Education Institute)

年 卷 期：2024年第27卷第3期

页      码：114-119页

摘      要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“跨学科学习”任务群的加入是培养复合型人才和弥补传统分科教学不足的迫切需要。语文跨学科学习应坚持核心素养的育人导向、发挥五育融合的育人优势、遵循先立后通的课程逻辑、细化大小两重的语文视域;其功能转向包括:从知识分化转向知识整合、从浅表学习转向深度学习、从离身认知转向具身认知、从工具理性转向价值理性。为实现上述功能转向,教师应当遴选适切问题,培养学生高阶思维;提炼学科概念,引导学生深入学习;创设真实情境,驱动学生身心投入;构建多元评价,指导学生自我监控。

主 题 词：跨学科学习 核心素养 课程标准 语文教学 问题解决 大概念 深度学习 教学评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.13985/j.cnki.34-1227/c.2024.03.020

馆 藏 号：203128572...