在线同伴互评活动中学习者批判性思维发展轨迹研究——以“C语言程序设计”课程为例

作     者：刘丹 王微风 李玉斌 Liu Dan;Wang Weifeng;Li Yubin

作者机构：辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029 

基　　金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究优质教学资源建设与共享项目(辽教办254号) 辽宁省教育科学“十四五”规划项目“面向深度学习的协同知识建构与评价研究”(JG21DB319) 辽宁省教育厅基本科研面上项目“基于多模态数据融合的学习情感识别研究”(LJKMZ20221417) 

出 版 物：《数字教育》 (Digital Education)

年 卷 期：2024年第10卷第3期

页      码：71-77页

摘      要：批判性思维是数智时代人才需要具备的高阶思维,开展同伴互评活动是学习者批判性思维发展的有效途径。批判性思维属于内隐性思维,活动中难以发现学习者批判性思维的发展轨迹,而认知网络分析法能够有效分析数据中各元素之间的关系,为研究学习者批判性思维的发展轨迹提供了新的方法。基于此,本研究采用认知网络分析法收集在线同伴互评活动中的互评评语数据,以揭示不同阶段、不同组别的学习者在批判性思维发展轨迹上的差异。研究发现:(1)学习者从初始阶段到优化阶段,再到提升阶段的批判性思维发展轨迹不同,逐渐由低层次要素向高层次要素发展;(2)高、低能力组学习者在初始阶段、优化阶段的批判性思维发展轨迹存在显著差异,在提升阶段逐渐趋于相似。

主 题 词：在线同伴互评 批判性思维 发展轨迹 认知网络分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2096-0069.2024.03.011

馆 藏 号：203128574...