例谈数学教材的处理艺术

作     者：刘亚超 

作者机构：河北盐山县教研室 

出 版 物：《教学与管理（中学版）》 (Journal of Teaching and Management)

年 卷 期：2007年第6期

页      码：52-53页

摘      要：基础教育课程和教学改革提出了“用教材教而不是教教材”的新理念，这就要求教师在使用教材时要有灵活性和自主性。教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料，并不是课程的全部。教材的优点是标准、规范，但这种规范往往会约束老师的创造性，导致老师照本宣科地“教”教材，而不是创造性地“使用”教材来全面实现课程标准所规定的目标，从而影响了学生对知识的理解和掌握。这就涉及老师自己要驾驭教材，如何驾驭教材呢？本文以初中数学（人教版）为例，结合自己的教学实践，阐述对处理教材的一些做法。

主 题 词：数学教材 基础教育课程 艺术 课程标准 教学改革 教学材料 课程目标 初中数学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-5872-C.2007.06.020

馆 藏 号：203128576...