“统领—串联—表述”:小学科学单元目标设计的基本路径

作     者：郑晓万 黄之璇 

作者机构：福建省厦门市集美区杏东小学 福建省厦门实验小学 

基　　金：厦门市专家型教师培养对象2022年度课题“小学高年级学生科学论证能力培养的研究”(课题批准号:102002020104)的研究成果 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2024年第6期

页      码：89-90页

摘      要：本文经过理论研究与教学实践探索,形成了“统领—串联—表述”的单元素养目标设计路径,有助于教师精准把握单元素养目标的结构化设计,达成学生核心素养培育的实效。

主 题 词：大概念 单元教学 素养目标 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2024.06.042

馆 藏 号：203128578...