指向“为理解而教”的地理教学实践进路

作     者：许荣平 代稳 

作者机构：六盘水师范学院经济管理学院(旅游学院)贵州六盘水 贵州师范大学地理与环境科学学院贵州贵阳 

基　　金：2020年度贵州省教学内容和课程体系改革“基于地理教师培养目标的线上线下混合式教学模式构建——以‘水文与水资源学’课程为例”(项目编号:2020187) 六盘水师范学院2022年度校级一流本科专业建设点“地理科学”(项目编号:LPSSYylzy2204) 六盘水师范学院2023年研究生科研项目“基于地理大概念的产业区位因素教学设计与实施”(项目编号:LPSSYLPY202301)的研究成果 

出 版 物：《中学地理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Geography)

年 卷 期：2024年第18期

页      码：42-46页

摘      要：“知识中心主义”的教学脱离学科本质,忽视对知识的创造性应用,已不适应教学的变革发展。“为理解而教”是注重整合教学内容,促使学习者对知识重组、扩展并将其应用于新场景的一种教学模式。在地理课堂中,“为理解而教”能促进学生对地理学科的理解,提高学生解决真实地理问题的能力。基于珀金斯的生成性主题、理解性目标、理解性表现、持续性评估的四成分框架,以“大数据之都贵阳产业发展之路”为例,探索“为理解而教”在地理教学中的实践进路,为该模式在地理教学中的运用提供参考。

主 题 词：为理解而教 地理教学 产业发展 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203128753...