新教材使用对教师角色定位的基本要求

作     者：董洪亮 

作者机构：江苏省教育科学研究院中小学教研室 江苏省教育现代化研究院 

出 版 物：《江苏教育研究》 (Jiangsu Education Research)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：38-42页

摘      要：义务教育新教材的使用对教师提出了挑战。教材使用不是被动执行,“用好”新教材的前提是教师角色定位的转变。这种转变要求教师体现自身在课程改革中的“终端”地位和价值,成为课程一体化建设的推进者;明确课程改革的基本方向和纲领性操作要求,做新教材的准确阅读者;紧扣重大主题,在教材教学线索基础上,创造性地设计和实施教学,做教学改革的积极实施者。

主 题 词：教材使用 教师角色 课程一体化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2024.07.017

馆 藏 号：203128771...