“学、问、思、践”一体化的“分析化学”课程思政“金课”教学设计——以“酸碱指示剂”为例

作     者：祝小艳 钟桐生 贺国文 孟维 夏莉 李媛 

作者机构：湖南城市学院材料与化学工程学院益阳413000 

基　　金：2022年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG 2022 0252) 

出 版 物：《化工时刊》 (Chemical Industry Times)

年 卷 期：2024年第38卷第3期

页      码：107-110页

摘      要：大思政视域下打造“金课”是当前高校课程建设的一项重要任务。作者以“分析化学”课程中有近300多年历史的“酸碱指示剂”教学为例,围绕课前预习、课堂教学及课后拓展三个方面介绍了如何在思政视域下,开展以学生为主体、问题情境驱动、理论联系实际的“学、问、思、践”一体化的“分析化学”课程思政“金课”教学设计,切实为进一步提高课程教学质量和课程育人功能提供帮助,并为同类课程的教学改革提供新的思路。

主 题 词：学、问、思、践 分析化学 课程思政 金课 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16597/j.cnki.issn.1002-154x.2024.03.027

馆 藏 号：203128774...