基于深度学习的“三动课堂”

作     者：黄冬玲 

作者机构：广东深圳市蛇口育才教育集团育才中学 

出 版 物：《师道（人文）》 (Teacher Doctrines)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：22-23页

摘      要：深度学习就是学习者把学到的新知识和自己头脑中已有的知识结构、心得体会结合起来,将二者融会贯通,积极地将新知识迁移应用,不断思考并创造性地解决问题,从而达到高阶思维阶段的过程。深圳育才中学提出了“三动课堂”模式(“三动”指问题驱动、思维灵动、评价互动),要求教师在教学中创设真实情境,设计有深度的主问题和一系列有梯度的问题链,激活学生的思维,从而促进学生深度学习的发生。

主 题 词：深度学习 高阶思维 心得体会 问题驱动 三动课堂 知识迁移 知识结构 融会贯通 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-2655.2024.13.012

馆 藏 号：203128778...