课程思政的“术”“学”“道”及其关系分析

作     者：童建军 韦晓英 Tong Jianjun;Wei Xiaoying

作者机构：中山大学马克思主义学院 

基　　金：2020年度国家社会科学基金后期资助暨优秀博士论文出版项目“公民道德教育观念变迁个案研究”(项目批准号:20FZXB008)的阶段性成果 

出 版 物：《社会主义核心价值观研究》 (Studies on Core Socialist Values)

年 卷 期：2024年第10卷第2期

页      码：90-100页

摘      要：课程思政要取得立德树人的教育效果,离不开从理论上并在实践中深刻把握“术”“学”“道”的科学内涵及其辩证关系。“术”是指各类各门课程中思政元素的深度挖掘之“技术”、有机融入之“艺术”和动态发展之“战术”;“学”是指专业课程教学的学术性、价值引领的学理性和课程育人的学科性;“道”是指教师“明道”“信道”和“传道”。在课程思政中,既要善用“术”,也要保证“学”,更要契合“道”,并在实现“术”“学”“道”三者互构、互补、互彰的基础上,以术弘道、以学讲道、以道御术统学,从而实现课程思政与思政课程协同育人目标。

主 题 词：课程思政 立德树人 术 学 道 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 030501[030501] 0305[法学-马克思主义理论类] 

D　O　I：10.16513/j.shzyhxjzgyj.2024.02.006

馆 藏 号：203128783...