指向核心素养的跨学科主题学习活动框架设计与应用研究

作     者：魏雪峰 魏铭慧 由小玉 张雪 李爱霞 陈红霞 Wei Xuefeng;Wei Minghui;You Xiaoyu;Zhang Xue;Li Aixia;Chen Hongxia

作者机构：鲁东大学初等教育学院山东烟台264025 鲁东大学教育科学学院山东烟台264025 鲁东大学实验小学山东烟台264001 

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“学习分析技术支持下的中小学个性化作业设计研究”(课题批准号:BCA220217)阶段性研究成果 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：55-63页

摘      要：跨学科主题学习是培养学生信息科技学科核心素养、实现学科育人价值的综合学习方式。小学信息科技学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任组成,其中,“数字化学习与创新”贯穿于整个小学信息科技核心素养培养体系中,是其他三个核心素养水平的重要体现。如何设计跨学科主题学习活动培养小学生数字化学习与创新,是一线信息科技教师面临的现实问题。研究以活动理论系统模型为依据,构建了跨学科主题学习活动框架D-OCROF,包含活动目标、活动内容、活动资源、活动组织、活动反馈五个要素;采用基于设计的研究,开展了三轮迭代实验以完善框架。在此基础上,采用准实验方法,从数字化学习与创新能力、作品质量、学习报告三个方面检验了此框架的有效性。研究结果表明,跨学科主题学习活动框架D-OCROF显著提升了小学生的数字化学习与创新能力。最后,从数字化学习环境创设、数字化学习资源研发、多元化活动反馈设计三个维度,提出了小学信息科技课程开展跨学科主题学习活动的教学建议。

主 题 词：核心素养 数字化学习与创新 跨学科主题学习 小学信息科技 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-9860.2024.07.008

馆 藏 号：203128849...