小学生数学学习分化现象的成因及对策

作     者：王陈香 

作者机构：金湖县育才小学 

出 版 物：《小学科学》 (Science)

年 卷 期：2014年第10期

页      码：89-89页

摘      要：新课程标准中,倡导自主合作探究的学习方式,而在课堂上,因学生间存在个性差异,也就产生数学学习的“两极分化”现象。要做到有的放矢地预防数学学习分化,应从学生数学学习分化现象产生的原因入手。在实际教学中发现,其原因主要表现为学生本身的差异、教师课堂教学不良行为以及师生间情感的交流的不足等。因此,要想阻止优生与差生之间的差距逐渐拉大的现象,教师必须在心理上尊重学生的个性差异,从平时工作的细微处给学困生以引导和帮助。

主 题 词：学习活动 分化现象 课堂教学 “两极分化” 合作探究 性差异 教材编写 学习效果 教材设计 最近发展区 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203128910...