理想与现实的悖反:美国基础教育学业标准化测评体系评析

作     者：王瑜 WANG Yu

作者机构：广西民族大学广西南宁530006 

基　　金：教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目"均衡视域下义务教育问责制实施体系构建研究"(14XJC880006) 广西民族大学科研基金资助项目"广西基础教育问责体系实施现状调查研究"(2014MDYB007) 

出 版 物：《现代教育管理》 (Modern Education Management)

年 卷 期：2015年第7期

页      码：31-35页

摘      要：为追求优质教育平等,美国联邦政府从20世纪80年代开始了渐趋一致的高标准体系与多元完备的考试测评体系的建设,并依据测评结果进行学业问责。然而,统一的学术标准、公正的考试程序、科学的数据分析等合法的测评设计却未能有效促进各州、学区和学校的教育质量平等。从社会系统的整体视角下明确基础教育标准化测评应避免精英主义与顶线评估误区,而逐渐走向生存型与发展型评价。

主 题 词：美国 基础教育 学业测评 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16697/j.cnki.xdjygl.2015.07.011

馆 藏 号：203128938...