数学教学中素质教育几点谈──访北京师大附中特级教师乔荣凝

作     者：韩忠 

出 版 物：《北京教育（普教版）》 (Beijing Education)

年 卷 期：1999年第8期

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摘      要：乔荣凝老师是北京市特级教师，现任北京师大附中数学教研组组长。当笔者向他讨教中学的数学教学如何体现素质教育时，乔老师侃侃而谈。限于篇幅，笔者简要记述如下几个方面。引导学生把知识转化为能力，用能力去获取更多的知识。乔老师说，数学教学，透过传授知识的表层，潜在的实质功能应该是：利用数学教师本人对所传授的数学知识的认识、理解以及教师本人的素质，通过教师在课堂上的言谈举止，对学生进行潜移默化的教育，以达到培养学生科学地思考问题、解决问题和认识客观世界的能力。为达此目的，数学教师必须认识到：数学教学其实是数学思维活动的教学，教师应该着眼于思维的活动过程，而不仅仅是思维的结果。因此，教师必须在重视数学教学的结果的同时，更加重视讲授获得这些数学结论的思维过程，即建立“充分暴露、展示思维过程”的教学观念。这种思维过程的暴露或展示，其实也是教师本人的数学修养、教学艺术的体现过程，是教师教学水平的真正体现。在这种思维过程的教学中，应当积极引导学生充分参与，尤其在知识结构的建立、发展和联系的过程中，在解题思路的形成及解题方法的发现过程中，要善于诱发学生的好奇心，即调动其学习兴趣，使学生在不知不觉中和教师一起进入思维佳境，主动领悟知识...

主 题 词：数学教学 北京师大附中 素质教 特级教师 数学教师 智力因素与非智力因素 思维过程 教学内容 数学课外活动 知识结构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203130176...