PBL设计性实验教学模式的教学效果评价

作     者：王恺斌 边藏丽 涂献玉 王超 WANG Kai-bin;BIAN Zang-li;TU Xian-yu;WANG Chao

作者机构：长江大学医学院荆州434023 

基　　金：湖北省高等学校教学研究项目(20070237)J 

出 版 物：《中华医学教育探索杂志》 (Chinese Journal of Medical Education Research)

年 卷 期：2011年第10卷第2期

页      码：173-176页

摘      要：建立PBL设计性实验教学模式，并采用问卷调查和实验及理论考核对其教学效果进行评价。PBL设计性实验教学班学生的思考理解能力、综合归纳能力等优于传统实验教学班学生（P〈0．05），实验内容相关的笔试和理论考试成绩高于传统实验教学班（P〈0．001）。由此可见，基于PBL的设计性实验教学能较好地培养学生的创新思维能力和科研能力。

主 题 词：PBL 设计性实验 教学模式 医学微生物学 

学科分类：1004[医学-公共卫生预防医学类] 100401[100401] 10[医学] 

D　O　I：10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2011.02.014

馆 藏 号：203130266...