模因论对艺术系学生听力教学的启示——以近三年高等学校应用能力考试(A级)听力考题为例

作     者：曾力子 Zeng Lizi

作者机构：邵阳学院外语系湖南邵阳422000 

基　　金：湖南省教育厅教改项目(NO.湘教通142号-404) 

出 版 物：《湘南学院学报》 (Journal of Xiangnan University)

年 卷 期：2014年第35卷第3期

页      码：105-107页

摘      要：模因论作为一种语言进化理论引起了学界的充分重视,以模仿为中心的模因手段对大学英语教学具有重大指导意义,在模仿中同化语言是其对听力教学的一种启发。通过分析近三年高等学校应用能力考试听力考题,提出模仿句型和模仿特定情境下相关词汇等模因机制,对学生的听力效果做了前后数据统计并得出结论:模仿在听力教学中有着积极作用。

主 题 词：模因论 听力教学 高等学校应用能力考试 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-8173.2014.03.026

馆 藏 号：203130413...