隐藏于奥尔夫教学法深处的逻辑——从《学校音乐教材》所得到的启迪

作     者：黎莎 傅聪 Li Sha;Fu Cong

作者机构：武汉音乐学院音乐教育学院 北京教育学院体育与艺术教育学院 

出 版 物：《中国音乐》 (Chinese Music)

年 卷 期：2024年第4期

页      码：183-190页

摘      要：奥尔夫教学法所提倡的原本性、即兴性、综合性的教学方式受到世界各地音乐教育界的广泛关注和赞誉。与此同时,这种即兴的自由特性在教学中的运用,容易打破教学的循序渐进,导致部分教学者认为这一教学法缺乏逻辑性。因此,本文立足于分析奥尔夫所编的《学校音乐教材》中的教学设计意图,剖析其中蕴含的教学逻辑,以便我们在明确各卷所提供的特定内容中,深入认识奥尔夫教学法提倡原本性、即兴性、综合性的思想内核及其教学设计思路。

主 题 词：奥尔夫 《学校音乐教材》 为儿童的音乐 原本性 

学科分类：13[艺术学] 1302[艺术学-音乐与舞蹈学类] 

核心收录：

D　O　I：10.13812/j.cnki.cn11-1379/j.2024.04.019

馆 藏 号：203130824...