谈“问题解决”教学中“问题连续体”理想的设计规范

作     者：龚映丽 郑华 GONG Ying-li;ZHENG Hua

作者机构：玉溪师范学院教育学院云南玉溪653100 

出 版 物：《玉溪师范学院学报》 (Journal of Yuxi Normal University)

年 卷 期：2006年第22卷第7期

页      码：59-60页

摘      要：在“问题解决”教学“问题连续体”的教学设计中,要特别关注的是,如何根据学生的实际认知水平,引导学生把认知水平逐级提升,并有目的地把问题类型从封闭到半开放再到全开放逐类引申,提供给学生解决各种类型和各种认知水平问题的机会。

主 题 词："问题解决"教学 "问题连续体" 设计规范 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-9506.2006.07.014

馆 藏 号：203130851...