生活融合:融合教育走深做实的价值追求

作     者：雷江华 

作者机构：华中师范大学教育学院武汉430079 

出 版 物：《现代特殊教育》 (Modern Special Education)

年 卷 期：2024年第13期

页      码：16-17页

摘      要：自《萨拉曼卡宣言》提出“全纳教育”至今正好30周年,融合教育作为一种教育理念得到了世界各国的响应。我国的融合教育也在发展过程中取得了显著的成效,并在诸多政策文件中强调要在兼顾数量普及与质量提升上全面推进。然而,当前融合教育从区域推进的角度来看呈现出不均衡的样态:速度有快有慢,覆盖面有大有小,质量有高有低;从特殊学生发展的角度来看,有的偏重学业发展忽视身心发展,有的聚焦身心发展忽略学业发展,未能从全人生涯发展的视角将身心发展与学业发展等整合起来综合设计;从学校参与的角度来看,更多是特殊教育学校在唱“独角戏”,普通学校在融合教育中的主体性体现不够;从社会支持的角度看,为特殊学生融入社会的支持系统建设亟待加强,有的社区营造残疾人融入的氛围还不够等。

主 题 词：融合教育 生活融合 协同共建 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-8014.2024.13.006

馆 藏 号：203130854...