基于多元读写教学法的英语读写课程学生文化自信培养行动研究

作     者：赵玲 Zhao Ling

作者机构：西安翻译学院陕西西安710105 

基　　金：西安翻译学院2022年教育教学改革研究项目课题“英语专业学生文化自信培养模式行动研究——以基于多元读写教学法的《英语读写》课程教学为例”(编号:J22B55) 陕西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于多元读写理论的高校英语专业课程思政体系构建行动研究”(编号:SGH22Y1786) 

出 版 物：《现代英语》 (Modern English)

年 卷 期：2024年第4期

页      码：17-20页

摘      要：文章通过采用多元读写教学法中的四个要素:实景实践、明确指导、批评框定、转化实践,贯彻学生中心、产出导向、持续改进的教育理念,实现价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的人才培养目标。通过行动研究,在英语读写课程的课程设计、课堂实践和教学评估中挖掘、提炼、归纳中华优秀传统文化元素,帮助学生拓宽国际视野,培养学生的文化自信,增强文化归属感,提高自身的文化素养。同时,通过阅读态度三元论的认知态度、情感态度、意动态度的三个变量分析学生的阅读素养、多元读写能力的自我评估,以及学生自我效能感等因素,构建英语读写教学的评估体系。

主 题 词：多元读写能力 行动研究 英语读写课程 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

馆 藏 号：203130879...