“三维五素四法”教材解读模型的构建与应用

作     者：孙玉婷 杨琳玲 杜琳 

作者机构：电子科技大学实验中学附属小学西园分校 成都高新区教育发展中心 

出 版 物：《四川教育》 (Sichuan Education)

年 卷 期：2024年第21期

页      码：49-50页

摘      要：在小学数学教学中,深度理解和准确解读教材是教师设计与实施教学的关键。教材解读质量直接关系到学生知识掌握的程度和学习效果。当前阶段,教师在解读教材时,常面临解读深度不足、缺乏整体性和系统性等问题,这在一定程度上制约了教学效果的提升。鉴于此,构建系统有效的小学数学教材解读框架尤为迫切和重要。

主 题 词：小学数学教材 解读教材 教材解读 小学数学教学 教学效果 深度理解 学习效果 模型的构建 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203130881...