多种途径帮助学生建立科学概念

作     者：孙静 

作者机构：北京市西城区青年湖小学 

出 版 物：《北京教育（普教版）》 (Beijing Education)

年 卷 期：2015年第4期

页      码：46-页

摘      要：当前,小学科学课的研究方向主要是帮助学生建立完整的科学概念,根据科学课教学内容的不同,采用多种途径加深学生对科学知识内容的接受和理解,并能够加以运用,从而帮助学生建立完整的科学概念。这里所说的科学概念,主要是小学科学课中包含的物质科学、生命科学、地球科学、设计与技术科学相关的所有知识。既包括科学事实和概念,还包括科学的观念和对科学的看法。事实现象的认识、理解,形成"知识性概念",仅仅是一种初级层次的思维活动,还需要超越事实信息进行思维,获得重要的、可迁移的观念,形成解释,正确地看待自然。

主 题 词：超越事实 地球科学 初级层次 生命科学 教学内容 物质科学 媒体设备 互动功能 直观化 北京教育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203130886...