基于多元智能理论的高中地理问题式教学设计——以“工业区位因素”为例
作者机构：河北师范大学教师教育学院河北石家庄050024 河北师范大学地理科学学院河北石家庄050024 河北省地理科学实验教学示范中心河北石家庄050024
基 金：河北师范大学2021年度教学改革研究项目“基于PBL的地理科学类专业课教学改革与实践研究——以旅游地理学为例”(项目编号:2021XJJG036)
出 版 物：《科技风》 (Technology Wind)
年 卷 期：2024年第22期
页 码：113-115页
摘 要：问题式教学是一种以问题为导向的教学方法,通过引导学生提出问题、研究问题和解决问题来促进学生的学习和思考能力发展。问题式教学切合当今新课改背景,可以为学生核心能力提高和科学研究素养培育提供良好途径。高中地理教学中,将多元智能理论与问题式教学融合,可在学生解决问题过程中培养学生地理核心素养,并发展学生多元智能。本文融合多元智能理论,以工业区位因素为课例,以“石家庄钢铁厂的昨天、今天和明天”作为问题线索,以课前调查、自主探究、小组活动和多元评价为教学流程进行教学方案设计。
主 题 词：问题式教学模式 多元智能理论 教学设计 高中地理
学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学]
D O I：10.19392/j.cnki.1671-7341.202422037
馆 藏 号：203131036...
