指向抽象能力的初中数学问题链教学设计研究——以“合并同类项”为例

作     者：刘潇 郝水侠 

作者机构：江苏师范大学数学与统计学院江苏 徐州 

出 版 物：《教育进展》 (Advances in Education)

年 卷 期：2024年第14卷第7期

页      码：138-150页

摘      要：新时代的发展对学生能力的要求愈发明显,抽象能力作为数学核心素养之首,研究意义重大。本文首先分析初中抽象能力内涵,得出抽象能力培养对情境、思维和反思的要求,再分析抽象能力的心理学过程四阶段,最后在此基础上通过问题链教学来对初一上学期合并同类项课时进行教学设计,以实现以情境问题孕育课堂起点问题,以学科核心思维为脉络框架,以数学抽象心理学过程四阶段为内核的促进抽象能力的问题链教学。

主 题 词：抽象能力 问题链 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.12677/ae.2024.1471137

馆 藏 号：203131039...