如何在数学教学中培养学生的学习兴趣

作     者：陈宝荣 

出 版 物：《赤峰教育学院学报》 (Journal of Chifeng University(Natural Science Edition))

年 卷 期：2003年第20卷第2期

页      码：126-126页

摘      要：一、开放课堂还学生自主数学知识是抽象的,而低年级学生的思维以具体形象思维为主。这一特点与低年级学生的思维特点是矛盾的,要解决这个矛盾,就要开放课堂,让学生动手操作,在自主实践中获取新知。1.动手操作,激发兴趣。好动是儿童的天性,好奇是儿童获取新知的内在动力。要让学生积极主动地思考,就要设法引导学生对所学数学知识产生兴趣。低年级学生好动,有意注意的时间持续很短,教师可根据教学内容精心设计相关的动手操作活动,以激发学生学习兴趣,使其轻松愉快地完成教学任务。2.动手操作,获取新知识。动手操作可以加深学生对数学概念的理解、记忆,还可以通过发现知识的内在联系,更好地获取新知识。例如对"7"的认识,可让学生摆小棒、图片等,先摆6个,再摆1个就是7个,由此学生不但在直觉上理解了7的概念,而且还可以获得7在6后面这样的感性认识。

主 题 词：动手操作 低年级学生 学习兴趣 学生自主 新知识 开放课堂 引导学生 激发兴趣 数学知识 解决问题 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2003.02.076

馆 藏 号：203131132...