认知心理视阈下二语词汇附带习得研究评述

作     者：孙华春 SUN Hua-chun

作者机构：淮阴师范学院外国语学院江苏淮安223300 

基　　金：淮阴师范学院青年优秀人才支持计划项目(11HSQNS06) 

出 版 物：《河北北方学院学报（社会科学版）》 (Journal of Hebei North University：Social Science Edition)

年 卷 期：2012年第28卷第4期

页      码：102-106页

摘      要：近年来,以认知心理学为理论基础的词汇附带习得的效果逐渐受到二语研究者的重视。对阅读促成词汇附带习得这一研究热点从理论模型、认知机制、实证研究3个角度对国内外近10年研究作一综述和评论,阐述了学习者通过阅读附带习得词汇的心理认知机制,并对影响其词汇习得效果的因素进行了探讨。为了提高国内二语词汇教学效果,语言教师可尝试将词汇附带习得理论应用于词汇教学中,将有意学习和附带学习两种方式有机结合,设计学习任务时注意提高目标词在语篇中的凸显度和出现频率,并针对不同学生水平设计难度各异的教学任务。

主 题 词：二语阅读 词汇附带习得 词汇习得模式 认知机制 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-9951.2012.04.026

馆 藏 号：203131168...