促进教师数据使用的干预设计案例及启示——基于国外实践项目的多案例分析

作     者：李素丽 梁云真 周丹丹 LI Su-Li;LIANG Yun-Zhen;ZHOU Dan-Dan

作者机构：宁夏行政学院决策咨询部宁夏银川750021 河南师范大学教育学部河南新乡453000 深圳大学教育学部广东深圳518060 

基　　金：2023年宁夏哲学社会科学规划课题“‘互联网+教育’背景下中小学教师协作数据使用的路径研究”(项目编号:2023NXBGL10)的阶段性研究成果 

出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)

年 卷 期：2024年第34卷第8期

页      码：79-89页

摘      要：教育数字化转型背景下,教师作为数据使用的主体成为数据价值发挥的关键,然而在实践中教师普遍无法使用数据进行有效的教学实践调整。鉴于数据驱动教学的重要意义和我国教师数据使用面临的挑战,文章首先梳理了数据使用的概念内涵和干预理念演变;然后,文章基于变革理论的专业发展干预分析框架,聚焦四个国家的六个典型实践项目和研究团队的具体做法,阐明已有实践模式的干预特征、效果分析和影响因素;最后,文章结合我国实际情况提出启示性策略,以期为有效促进教师数据使用的本土化创新实践提供参考。

主 题 词：数据使用 专业发展干预 理念演变 干预特征 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-8097.2024.08.009

馆 藏 号：203131588...