导学案与微课交互融合教学探析——以《水循环》教学为例

作     者：刘进 柯春花 

作者机构：恩施州教育科学研究院 恩施市第三高级中学 

基　　金：湖北省教育科学规划2020年度重点课题“基于微课程的高中地理微专题学习资源的设计、开发与应用效果研究”的成果 课题编号:2020ZA44 

出 版 物：《湖北教育》 (Hubei Education)

年 卷 期：2024年第23期

页      码：60-62页

摘      要：导学案与微课交互融合教学分为课前预习掌握基础知识、课中学习突破疑难问题和课后巩固拓展提升三个阶段。课前,教师分析学情和教学内容,制作导学案和微课,学生自主预习教材,学习微课内容,完成导学案,提出疑难问题。课中,教师搜集学生预习中发现的疑难问题,组织小组学习,进行知识讲解、答疑和小结,学生自主思考探究,小组交流讨论,展示学习成果,解决疑难问题。课后,教师布置作业、跟踪答疑、评价教学效果、总结与反思教学,学生完成作业、复习微课,反思学习收获,并进行知识拓展。笔者以人教版地理必修第一册第三章第一节《水循环》为例,阐释导学案与微课交互融合教学的策略。

主 题 词：导学案 交互融合 解决疑难 思考探究 知识讲解 布置作业 反思学习 知识拓展 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-4390.2024.23.028

馆 藏 号：203131612...