依托结构 整体认知——以《四边形的认识》教学为例

作     者：沈晶晶 

作者机构：浙江省湖州市爱山小学教育集团仁皇校区 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2024年第23期

页      码：8-10页

摘      要：数学概念有着高度的抽象性和严密的逻辑性,且概念之间联系紧密。因而,数学概念的建立往往需要依托整体结构。在教学中如何设计教学材料,以呈现概念的整体结构,帮助学生了解概念的内涵以及概念之间的关系,进而深入地理解数学概念?本文以人教版三年级上册《四边形的认识》为例进行阐述。

主 题 词：整体认知 数学概念 教学材料 整体结构 人教版 四边形 概念的建立 逻辑性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2024.23.003

馆 藏 号：203131629...