教师课程转化:意涵、目标及其实现

作     者：马季 蔡其全 Ma Ji;Cai Qiquan

作者机构：泰山学院教师教育学院泰安271000 山东省教育科学研究院济南250002 

基　　金：2022年度山东省基础教育教学改革项目“中小学教师课堂评价素养提升研究”的研究成果之一 

出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)

年 卷 期：2024年第6期

页      码：56-63页

摘      要：教师课程转化是指教师基于对课程方案、课程标准等官方正式课程文件精神与要求的领悟、表征和实际操作,将有价值的抽象教育理念转化为具体可操作的课程设计与教学行为的过程。教师课程转化是课程实施层级中的核心环节,是落实课程政策的重要途径,也是新时代赋予教师的课程责任。教师课程转化的理念提出和实践推进,对于提升课程运行效率,增进课程方案落实质量意义重大,有助于消减课程落差,减轻教师课程负荷,重塑教师课程文化。推进基础教育课程教学改革,促进基础教育扩优提质,必须依靠教师课程转化。实现教师课程转化,需要增强教师价值认同,培育课程转化意识;提升教师课程素养,生成教学实践智慧;营造专业发展环境,建构专业学习社群。

主 题 词：教师课程转化 课程责任 课程落差 专业学习社群 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-2221.2024.06.007

馆 藏 号：203131639...