灵活转换,自然推进,让教学臻于胜境——对“杨辉三角与路径问题”一课的评析

作     者：廖帝学 

作者机构：重庆市大渡口区教师进修学院 

出 版 物：《中国数学教育（初中版）》 (Journal of Chinese Mathematics Education)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：19-21页

摘      要：要实现把静止的教材变成灵动的教学,情境、问题、活动的设计是研究的重点.在对教材进行深度解读后,需要设计有趣的情境,有利于学生理解数学的问题,以及能够促进学生思维提升的教学活动.只有这样,才能走出“照本宣科”“就题讲题”“机械使用教材”等困境,真正做到创造性地使用教材.

主 题 词：教材研究 探究活动 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-8284.2024.13.006

馆 藏 号：203131819...