河北皇庄小学的“主题统整教学”与“321”策略

作     者：李炳亭 韩世文 

出 版 物：《课程教材教学研究（小教研究）》 

年 卷 期：2010年第Z5期

页      码：92-92页

摘      要：●四大层面的"主题统整教学""主题统整"包括四个层面:经验的统整,强调知识与经验作有意义的统整,将学习落实于情境中,让文化、背景后设认知与个人经验密切结合;社会的统整,强调课程以个人或社会争论为核心,学校和社区生活结合;知识的统整,强调知识的脉络化,视知识为真实生活中统整的整体,使学习更有意义;课程的统整,强调掌握统整课程的特征来设计课程,顾及学习者个人经验、社会的关注与知识的应用。

主 题 词：统整 后设认知 社会争论 社区生活 文学科 学案 校语 课外阅读指导 展示课 课堂时间 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203132050...