薄型子宫内膜小鼠造模实验在学生视角下探究式形态学整合实验课程中的应用

作     者：魏艺颖 梁燕青 赵雪丽 王晖 Wei Yiying;Liang Yanqing;Zhao Xueli;Wang Hui

作者机构：南京医科大学第二临床医学院南京211166 南京医科大学基础医学院南京211166 

出 版 物：《解剖学杂志》 (Chinese Journal of Anatomy)

年 卷 期：2024年第47卷第3期

页      码：265-266页

摘      要：在现行医学教育体系中,临床专业学生的基础医学教育和临床理论及技能培训存在脱节^([1])。传统的形态学教学中,各学科独立授课,关于同一结构的知识点零散分布,难以体现学科间的横向联系^([2])。以子宫为例,系统解剖学侧重大体结构,组织学聚焦显微结构,胚胎学详细介绍胚胎发育过程,病理学阐释病理形态。此课程模式下,对某特定的器官或系统的综合性探究少,基础知识学习与临床应用脱节明显。创新探究、学科交叉、结合临床的重要性日渐体现,创新型整合课程已陆续应用于教学实践中^([3])。形态学整合实验课程面向低年级临床专业本科生,引导学生综合多学科知识,结合文献设计小型综合实验,进而巩固所学知识点,初步尝试临床应用与科研探索。现以学生视角简述“形态学整合实验——薄型子宫内膜小鼠造模实验课程”的学习过程,提出反馈及建议。

主 题 词：基础医学教育 医学教育体系 系统解剖学 形态学教学 临床理论 学生视角 综合实验 创新探究 

学科分类：1001[医学-基础医学] 100101[100101] 10[医学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-1633.2024.03.017

馆 藏 号：203132439...