多元建构:高校传统文化教育的实施进路

作     者：陈力洋 Chen Liyang

作者机构：南京艺术学院戏剧与影视学院南京210013 

基　　金：江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心南艺基地专项课题“中华经典诵读创新性课堂与实践研究”(GF117MS22CZ/014) 

出 版 物：《江苏高教》 (Jiangsu Higher Education)

年 卷 期：2024年第8期

页      码：113-117页

摘      要：高校传统文化教育应该以学生为导向,通过学习主体自建、主体与主体间互建、社会各主体共建等多层次的统一性建构,帮助大学生实现对传统文化知识和价值的学习,这种建构性学习是传统文化教育的应然要求和解决实然问题的根本进路。在一定的社会文化背景下,传统文化教育的实施需要“教”与“学”主体自建发挥奠基性的作用,同时也需要学校主体间的互建、对话与协作,以及社会各主体在传统文化教育资源方面的交流与共建。

主 题 词：高校传统文化教育 建构主义 自建 互建 共建 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 030501[030501] 0305[法学-马克思主义理论类] 

核心收录：

D　O　I：10.13236/j.cnki.jshe.2024.08.0014

馆 藏 号：203132457...