基于学业质量标准的小学语文非连续性文本阅读命题研究

作     者：江华 

作者机构：福建省厦门市滨东小学 

基　　金：福建省厦门市教育科学“十四五”规划2023年度立项重点课题“核心素养导向的小学语文非连续性文本阅读教学深化研究”(课题编号:23018) 福建省厦门市“市管区培”专项课题“核心素养导向的小学语文作业设计与评价研究”(课题批准号:XMXDSM2023020102)阶段性成果 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2024年第14期

页      码：60-65页

摘      要：本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对实用性文本阅读的要求和相关学业质量标准,结合非连续性文本的特征,系统梳理了小学阶段非连续性文本阅读能力测试框架,探索了不同年级学生非连续性文本阅读能力的表征,细化了学段分级阅读目标及建议,围绕“整合信息、整体感知、理解阐释、赏析评价和解决问题”等维度开展命题设计研究,并提出了相应的命题策略,以引导非连续性文本阅读教学的素养导向,促进学生阅读关键能力的提升。

主 题 词：学业质量标准 非连续性文本 阅读素养 命题策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2024.14.008

馆 藏 号：203132563...