扎根理论视域下高中生化学AR学习认知研究

作     者：周辰爽 张四方 赵娇燕 

作者机构：四川省成都市双流区实验小学外国语学校 安徽师范大学化学与材料科学学院 

基　　金：安徽省质量工程重点教学研究项目“高校-中学协同下化学师范生科普能力培养的实践研究”(项目编号:2023jyxm0142) 安徽省新时代育人质量工程“化学课堂观察与管理”研究生线下示范课程(课题编号:2022xxsfkc010) 安徽省基础教育教学成果培育工程“初中‘四全’科学教育模式的创新实践与探索”研究成果 

出 版 物：《教育与装备研究》 (Education & Equipment Research)

年 卷 期：2024年第40卷第8期

页      码：3-10页

摘      要：为探究中学生AR学习认知特点,文章采用建构扎根理论研究方法,利用田野式访谈研究,从学生角度构建高中化学AR学习认知功能理论模型:AR学习具有学习期望、知识加工和素养发展三个功能,功能之间呈现递进关系。基于模型提出教学建议:融合学习期望与知识加工功能,落实素养发展功能;依据学生层次,设计多元化与个性化AR课堂;立足AR多元功能,设计特色式校本课程以助力化学学习,以期为AR技术深度融合课堂教学提供理论参考。

主 题 词：增强现实 学习认知 高中化学 建构扎根理论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

馆 藏 号：203132647...