项目化学习中问题解决者立场的理解及应用

作     者：卢夏萍 

作者机构：杭州市拱墅区教育研究院310005 

基　　金：浙江省教研系统重点课题“八步设问:中小学项目化学习设计的方法支架的研究”(课题编号:Z2022008)研究成果之一 

出 版 物：《上海课程教学研究》 (Research on Curriculum & Instruction)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：95-99,106页

摘      要：项目化学习中的问题解决者,是具有学习意义的特定问题解决者。准确的角色定位能够帮助学生聚焦学习目标,经历典型的学习实践,形成解决问题的专业能力。实践中,教师在定位角色时存在“指向不明、概念混淆、实践特征模糊、偏离目标”等问题。为更好地指导教师进行角色定位,从“创设情境、构想成果、识别特征、分析思维”四个方面对“立场”进行聚焦。为促进“立场”有效应用于项目实践,教师还应注重问题解决者立场的教学指导。

主 题 词：项目化学习 问题解决者立场 角色 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203133361...