基于数学对象研究套路的教学活动设计探究——以“条件概率”为例

作     者：李永林 刘群 

作者机构：安徽省霍邱县教育局教研室 安徽省霍邱县第一中学 

基　　金：2023年度安徽省教育信息技术研究课题“现代信息技术下县域初中数学教研效能提升研究”(课题编号:AH2023114)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教学月刊（中学版）（教学参考）》 (Teaching Monthly (Middle School Edition))

年 卷 期：2024年第7期

页      码：53-58页

摘      要：数学知识有着自身的发生发展规律,数学对象的研究有着特殊的套路,即“背景—概念—性质—结构—应用”.按照数学对象的研究套路创设问题情境,设计系列化的教学活动,符合数学知识发生发展的内在逻辑和学生的心理逻辑,能帮助学生厘清知识的来龙去脉,建立知识间的关联,加深对数学的理解,从而学会学习,提升数学核心素养.具体教学中,教师可围绕“立足认知基础,追根溯源,厘清知识产生来路”“创设合适情境,抽象概括,获得数学对象及其概念”“剖析数学对象,逻辑思考,获得重要的数学性质”“设计典型例题,分析解决,体现数学对象的应用价值”四个方面进行设计.

主 题 词：数学对象 研究套路 教学活动设计 高中数学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203133685...