在转化探究中发展数学思维——“图形的测量”教学整体设计的思考与实践

作     者：孙敏 

作者机构：江苏省常州市第二实验小学 

出 版 物：《小学数学教师》 

年 卷 期：2011年第5期

页      码：30-38页

摘      要：小学数学教材中“空间与图形”的内容部分分四条线索展开：一是图形的认识，二是图形的测量，三是图形与变换，四是图形与位置。其中。图形的测量主要包括长度、面积、体积的度量概念生成和图形周长、面积、体积的计算公式推导两大部分。因此．图形测量的课可以分为两大类型（简称“课型”），一是度量概念的生成课型，二是计算公式的推导课型。

主 题 词：“空间与图形” 测量 数学思维 实践 设计 教学 小学数学教材 公式推导 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203133825...