步步为营 提升学生符号化陈述能力——人教版小学五年级数学下册“打电话”教学导引

作     者：刘朝建 李竹筠 胡开勇 

作者机构：眉山市第一小学四川眉山620000 眉山市教育科学研究所四川眉山620000 

出 版 物：《教育科学论坛》 (Education Science Forum)

年 卷 期：2011年第10期

页      码：33-36页

摘      要：四川省第九届小学教育教学改革研究共同体数学的活动主题是“小学生数学知识符号化陈述能力研究”。在做课环节中，要求使用人教版五年级数学下册“打电话”一课，突出“符号化陈述解决问题的方案”。通过对教材的反复研究，结合五年级学生的心理、知识和经验的实际，教者设计并展示了本节研究课。

主 题 词：小学五年级 教育教学改革 数学知识 “打电话” 符号化 小学生 人教版 陈述 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-4289.2011.10.017

馆 藏 号：203133977...