教学设计联结学习理论及其对我国课程改革的启示

作     者：宋宝和 郭兆明 张增田 

作者机构：山东省聊城大学 江苏省扬州大学数学科学学院 西南师范大学教育科学研究所 

出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)

年 卷 期：2005年第19期

页      码：34-35页

摘      要：教学设计的联结学习理论（Linking learning theory）最初由Robert ***和Rasch （1988）提出，后由Robert ***（2002）修改。该理论的核心（1988）是两个方面的联结：一是学习理论与教育目标、具体学习目标和教学处方的联结；二是学习时间的具体分配与期望达到的教育目标和具体学习目标的联结。该理论是基于行为的、认知的和情境的学习理论。

主 题 词：教学设计 联结学习理论 课程改革 中国 基础教育 学习目标 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203134127...