论微课程的时空属性及其教学意蕴

作     者：石耀华 余宏亮 Shi Yaohua;Yu Hongliang

作者机构：上海师范大学教育学院上海200234 阜阳师范学院教育学院安徽阜阳236037 

基　　金：国家社科基金2013年(教育学)青年项目"微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究"(课题编号:CIA130186) 安徽省教学研究项目"卓越教师‘研课’技能微课程设计研究"(课题编号:2014jyxm228) 安徽省教学研究项目"地方高师院校教师教育精品化战略的理论与实践"(课题编号:2014jyxm752)的阶段性研究成果 

出 版 物：《远程教育杂志》 (Journal of Distance Education)

年 卷 期：2015年第33卷第3期

页      码：49-55页

摘      要：与传统课程相比,由于微理念的指引、数字化技术的支撑、网络时空的介入,微课程的时空属性呈现"从线性趋于非线性""从封闭走向开放""从微观趋向宏观"等特点。从时空属性的视角探寻微课程的教学意蕴,有助于重构教学认识论,探索时空异步教学实施,推进教学文化的转型。通过透视微课程的时空属性,能够搭建微课程的认识框架,开拓教学论的研究视野,推进课程与教学改革的进程。

主 题 词：微课程 微课 时空属性 教学意蕴 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2015.03.007

馆 藏 号：203134203...