“过度教育”的表征、归因与救赎

作     者：闫守轩 朱宁波 

作者机构：辽宁师范大学教育学院副教授博士辽宁大连116029 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2012年第8期

页      码：18-21页

摘      要："过度教育"是当前教育异化的集中表现,其表征为学习内容过多、过难,学习时间过长,学习起点过早,学习过程过死、过严。这种异化是工具理性教育价值观的宰制、"有罪推定"儿童文化的规约、"超级儿童"观的偏误及制度化教育的规训与压迫之结果。要实现"过度教育"的自我救赎,就必须推进文化与教育价值观的改造,进行基础教育体制设计的调整,实现基础教育实践运行着眼点的转移。

主 题 词：过度教育 过度学习 学生学业负担 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

核心收录：

馆 藏 号：203134244...