中澳高中数学教材的比较及启示——以澳大利亚VCE课程与人教版高中数学教材函数与映射章节为例

作     者：张笑谦 胡典顺 ZHANG Xiao-qian;HU Dian-shun

作者机构：华中师范大学数学与统计学学院湖北武汉430079 华中师范大学教师教育学院湖北武汉430079 

基　　金：华中师范大学教师教育学院研究专项资助(201207) 全国教育科学规划中小学数学教育专项研究课题——高中数学课程整体设计研究(GIA117001) 华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究成果——免费师范生数学专业素质的形成与发展研究(985ZX06) 中央高校基本科研业务费专项资金资助——中学教师数学学科教学知识的理论与实践研究(CCNU10B01004) 湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题——中学教师数学学科教学知识的理论与实践研究(2012B010) 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2013年第22卷第2期

页      码：71-75页

摘      要：澳大利亚教材以理论性较强的知识为主,通过知识点的相互关系引入新内容,并逐渐加深难度,提高抽象性,更注重学生学术性数学能力的培养.中国教材偏重实践性较强的知识,通过实际案例和问题引入新内容,并回归到实际问题中,强化数学应用能力,更注重学生实践性数学能力的培养.参考澳大利亚教材的编写方式,中国教材在知识的选择和设置等方面可以作更进一步地提高,使知识顺序更合理地切合知识发生过程,平衡直观性和抽象性的知识点,使得内容更丰富,充分尊重学生的兴趣和选择,知识体系更系统连贯;以保证在不牺牲实践性数学能力培养的优势上,避免高中毕业生学力下降问题的产生.

主 题 词：中澳 高中数学教材 比较 思考与建议 

学科分类：040104[040104] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203134979...