小说文本教学应突出“三性”

作     者：于小恒 

作者机构：海安县城南实验中学 

出 版 物：《语文教学之友》 (Friends Of Chinese Language Teaching)

年 卷 期：2014年第33卷第10期

页      码：37-38页

摘      要：相对于小学语文教材上的小说文本往往都经过改编、删减,而且篇幅较短的情况,初中语文教材中的小说文本,明显出自原著较多、篇幅也较长,无论是在情节把握还是在内容理解上,都有着不小的难度.语文教师就是要充分考虑到这种差异,让学生对小说文本理解更深入.本文笔者就结合多年教学实践,谈谈如何通过突出小说文本的历史性、故事性、艺术性,来引导学生更好地把握小说文本.一、紧扣背景,突出历史性小说文本的背景往往有双重含义,一是小说写作的背景,这与作者所处的时代相关,也就是小说产生的时代背景;二是小说中故事情节发生的背景,这是作者在小说文本中着力营造的背景.

主 题 词：小说文本 教学实践 文本的历史性 三性 小学语文教材 初中语文教材 引导学生 故事情节 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-3963.2014.10.027

馆 藏 号：203135058...