新课标视域下小学语文跨学科主题学习的设计理路

作     者：肖菊梅 陈春怡 

作者机构：湖州师范学院教师教育学院 浙江省乡村教育研究中心 

基　　金：浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“学科融合协同创新:新文科背景下地方师范院校小学教育专业人才培养路径探索”(jg20220558) 湖州师范学院2022年校级研究生课程思政示范课程项目“中外教育史专题”(YGJX20019) 湖州师范学院2023年大学生创新创业项目“教育公平视域下浙江省小学课后服务实施的现状与对策研究”(202301011) 

出 版 物：《小学语文》 (Xiao Xue Yu Wen)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：22-28页

摘      要：跨学科主题学习是指向学科整合的综合性活动、指向生活实际的真实性活动、指向能力增长的实践性活动,是当前小学语文课程改革的亮点和难点。UbD理论(“理解为先模式”)提倡“以始为终”的逆向教学设计,小学语文跨学科主题学习的设计可据此进行“确定预期结果—确定合适的评估证据—设计学习体验和教学”的设计,从而实现跨学科主题学习的诸多转向:语文学科的育人观由学科本位转向以人为本,知识观由事实本位转向理解本位,学习观由零散取向转向整合取向。

主 题 词：新课标 小学语文 跨学科主题学习 UbD模式 设计理路 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203135570...