重组教材关联处,“同而不同”在类比——“相似三角形的判定方法”教学设计及解读

作     者：吴凯红 

作者机构：江苏省南京外国语学校 

出 版 物：《中学数学（初中版）》 

年 卷 期：2015年第5期

页      码：13-14,78页

摘      要：我们知道，数学是一门逻辑连贯、前后一致的学科．日本著名数学家米山国藏曾指出数学的特征之一即是“一步一步向上走”!而相似三角形判定的教学常常是分成几个课时，逐个突破，然后演练例、习题，让学生完成会解题会应用的教学目标．

主 题 词：相似三角形 教学设计 重组教材 同而不同 关联 解读 类比 数学家 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203135815...