“以生为本”:阅读回归本位的教学策略追寻

作     者：王海林 李海蛟 

作者机构：江苏省滨海县第二实验小学江苏盐城224500 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2014年第1X期

页      码：16-17页

摘      要：从纯技术层面看,当前的阅读教学,不缺理念、设计、解读,但缺少"以生为本"。很多课堂名曰"以生为本",然骨子里仍"以师为本"。作者认为"以生为本"就是要真正地从学生的兴趣、知识、能力现状出发,设计教学。本文试图从"感性初读、多元体验、灵动生成"三个方面谈阅读教学如何基于阅读视角、基于学生的立场建构。

主 题 词：学生为本 感性初读 多元体验 灵动生成 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2014.03.042

馆 藏 号：203136661...